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El aula es la respuesta
Si bien el vaivén de reformas educativas en México reconoce la precariedad de condiciones en las que se desarrolla la docencia, éstas no han logrado promoverse como directrices efectivas ya que no apuntan a procesos reales de cambio sistémico y en cambio operan más como insignia política. Han sido los actores de la educación aquellos que han logrado identificar determinadas prácticas como un ejemplo a seguir, y es lo que pretende compartirse en este texto. Así mismo, se presentan diversos prontuarios y pautas de trabajo con la intención de que la labor docente logre ser dignificada como valiosa en el proceso de formación.
Categoría
Palabras clave
Colección
- EDU029000 EDUCACIÓN > Métodos y materiales de enseñanza > General
- JNT > Técnicas y habilidades de enseñanza
- 371.3 Sociología y Antropología > Educación > Gestión escolar; educación especial > Métodos de instrucción y estudio
- Educación
- Bachillerato
- Desarrollo personal
Prólogo
El docente frente a la ingenuidad y el derrotismo
Introducción. Lo que todo docente sabe... debiese saber
1. Los aprendizajes de la cooperación
2. Las relaciones nutricias y la convivencia
3. Género, interseccionalidad e inclusión educativa
4. Competencias socioemocionales para el aprendizaje
5. Vida escolar y promoción de la salud
6. La docencia desde una perspectiva sistémica de segundo orden
Anexos
Notas al pie
Autores
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Frida Díaz-Barriga Arceo
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Profesor Titular C Tiempo Completo Definitivo, Facultad de Psicología, UNAM Doctora en Pedagogía, Facultad de Filosofia y Letras, UNAM Maestra en psicología Educativa, Facultad de Psicología, UNAM Licenciada en Psicología, Facultad de Psicología, UNAM Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 3.
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Leonardo García Lozano
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Docente del SEMS UdeG. Licenciado en Psicología, máster Interuniversitario en Psicología de la Educación y Máster en Ciencias de la Educación. Trabaja para lograr en las escuelas la inclusión, el trabajo cooperativo y ambientes aptos para aprender. Experto en la educación basada en competencias. Se formó en Barcelona con César Coll, Carles Monereo, Ignasi Vila, entre otros.
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Gabriela Belén Gómez Torres
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Información de autor disponible próximamente.
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Sofía Josefina Valerio García
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Profesora e investigadora con amplia trayectoria en el SEMS de la UdeG. Licenciada en Psicología y maestra en Gestión y Desarrollo Cultural por la misma institución. Coautora de varios libros de docencia y tutoría en bachilleres.
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Laura Marcela Gueta Solís
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Secretaria de Educación Jalisco.
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Claudia Muñoz Íñiguez
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Información de autor disponible próximamente.
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Lidia Karina Macías-Esparza
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Psicoterapeuta con 20 años de experiencia. Enfoque sistémico-constructivista. Especialista en la atención a situaciones de violencia. Profesora de la Universidad de Guadalajara desde Marzo de 2016. Docente e investigadora de tiempo completo del Departamento de Comunicación y Psicología del Centro Universitario de la Ciénega de la Universidad de Guadalajara, México. Docente del Postgrado “Feminismo y psicoterapia” de la Universidad de Barcelona, España. Docente de la asignatura “Prevención, Detección e Intervención de la Violencia y Abuso Sexual” de la Maestría en Psicología con opción en psicoterapia, de la Universidad Internacional SEK, Quito, Ecuador”. Docente del módulo “Psicoterapia de Pareja crítica sensible al género” en la especialidad en Terapia de pareja del Instituto Tzapopan de Psicoterapia Sistémica, Guadalajara, México. Perteneciente al Sistema Nacional de Investigadores, nivel II. Reconocida por la UNAM como Especialista en Estudios de Género y Feminismo, según consta en el Registro de Especialistas en Estudios de Género y Feminismo. Directora editorial de la Revista Mexicana de Investigación en Psicología. Coautora del libro “Justicia y psicoterapia de cuarto orden. El paradigma participativo”. Su línea de investigación se centra en las políticas públicas, la violencia de género, el apoyo social y la salud mental, temas sobre los que dirige proyectos de investigación actualmente. Los últimos años se ha dedicado a la docencia y la investigación, así como al trabajo relacionado al diseño y evaluación de políticas públicas para la intervención y prevención de la violencia de género. Ha sido consultora externa para el gobierno federal, estatal y municipal en la misma área. Ha escrito varias publicaciones científicas en revistas especializadas sobre estos temas.
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Leonardo García Lozano
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Docente del SEMS UdeG. Licenciado en Psicología, máster Interuniversitario en Psicología de la Educación y Máster en Ciencias de la Educación. Trabaja para lograr en las escuelas la inclusión, el trabajo cooperativo y ambientes aptos para aprender. Experto en la educación basada en competencias. Se formó en Barcelona con César Coll, Carles Monereo, Ignasi Vila, entre otros.
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